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第50章对孤儿的教育，培养孩子热爱家乡，学好知识建设家乡
邓?33??师班里有个调皮倔强的小姑娘，处处表达着一种逆反的情绪。这种孤傲的性格与她漂亮的容貌格格不入。邓老师对孩子的爱是无私的但遇到这样古怪的孩子，还是有些棘手。这个女孩叫光慧他左手写字，有什么不如意就直接说出口。
李雪梅老师说：“这样的孩子背后一定有许多故事！”小莫老师说：“我们周末去家访吧！”庄老师说：“你们去的话，也带上我！”
一个温暖的午后，这些老师来到了光慧的家里。他的舅舅说：“孩子没有在家，去地里干活了！”他的舅舅很热情地招呼我们坐下来，热情好客的苗族老乡，盛满米酒招待我们。他舅舅说：“光慧的爸爸，五年前因病去世，她的妈妈嫁到外地了。她和他的哥哥跟着我们一起生活。”
舅舅家并不富裕，低矮的屋子里没有什么家具，给人的感觉空荡荡的。厨房里，只有一些炊具杂乱地摆放着。几声清脆的叫声，悠扬动听，那是几只活泼的画眉鸟，在屋外笼子里快乐地鸣叫。谈话的时候，光慧回来了，她背着一背篓猪草，拿着农具，看到老师们，他面带微笑说：“邓老师，你怎么来了？”“我来看看你的！”......山里的孩子，从小学会了劳动，他们能吃苦，这种磨砺是城市里孩子用钱买不到的。
从光慧家里回来，邓老师是感动的，他说：“山里的孩子，我们应该怎样教？”小莫说：“陶行知先生曾经给了明确答案，就是不让乡下人往城市里跑！”陈晓薇老师说：“靠应试教育走出大山也是一种途径！”梁老师说：“走出去的人才，回来建设家乡，家乡才能富裕！”教育本来就是百花齐放的，我们不能绝对地指责某一种观点的对与错。我们理想的状态就是素质教育要过硬，应试也能拿得出门去。我们一致认为的是，学生首先要有好的品德，良好的身体素质，还要发现美喜欢美的素养，热爱劳动。
陈晓薇念着一段话：
“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
老师们一致鼓掌！齐声读了起来。
“翩翩飞舞的彩蝶啊
你时时撞击着我脆弱的心房
那一阵阵吹过的油菜花香
沁入我梦中的天堂
依然那么美丽
依然令人神往
在我一步步前进的地方
有生命在乱石堆里顽强生长
干涸贫瘠
渴望着滴滴雨水
滋润我希望的目光
不再疲惫
不再忧伤
马群前行的远方
有我梦中的天堂
在贫困里
寻找一丝丝光亮
在绝望中
思索生命的希望
有梦想
就能走出迷茫
奔向辉煌”
第50章对孤儿的教育，培养孩子热爱家乡，学好知识建设家乡
邓?33??师班里有个调皮倔强的小姑娘，处处表达着一种逆反的情绪。这种孤傲的性格与她漂亮的容貌格格不入。邓老师对孩子的爱是无私的但遇到这样古怪的孩子，还是有些棘手。这个女孩叫光慧他左手写字，有什么不如意就直接说出口。
李雪梅老师说：“这样的孩子背后一定有许多故事！”小莫老师说：“我们周末去家访吧！”庄老师说：“你们去的话，也带上我！”
一个温暖的午后，这些老师来到了光慧的家里。他的舅舅说：“孩子没有在家，去地里干活了！”他的舅舅很热情地招呼我们坐下来，热情好客的苗族老乡，盛满米酒招待我们。他舅舅说：“光慧的爸爸，五年前因病去世，她的妈妈嫁到外地了。她和他的哥哥跟着我们一起生活。”
舅舅家并不富裕，低矮的屋子里没有什么家具，给人的感觉空荡荡的。厨房里，只有一些炊具杂乱地摆放着。几声清脆的叫声，悠扬动听，那是几只活泼的画眉鸟，在屋外笼子里快乐地鸣叫。谈话的时候，光慧回来了，她背着一背篓猪草，拿着农具，看到老师们，他面带微笑说：“邓老师，你怎么来了？”“我来看看你的！”......山里的孩子，从小学会了劳动，他们能吃苦，这种磨砺是城市里孩子用钱买不到的。
从光慧家里回来，邓老师是感动的，他说：“山里的孩子，我们应该怎样教？”小莫说：“陶行知先生曾经给了明确答案，就是不让乡下人往城市里跑！”陈晓薇老师说：“靠应试教育走出大山也是一种途径！”梁老师说：“走出去的人才，回来建设家乡，家乡才能富裕！”教育本来就是百花齐放的，我们不能绝对地指责某一种观点的对与错。我们理想的状态就是素质教育要过硬，应试也能拿得出门去。我们一致认为的是，学生首先要有好的品德，良好的身体素质，还要发现美喜欢美的素养，热爱劳动。
陈晓薇念着一段话：
“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
老师们一致鼓掌！齐声读了起来。
“翩翩飞舞的彩蝶啊
你时时撞击着我脆弱的心房
那一阵阵吹过的油菜花香
沁入我梦中的天堂
依然那么美丽
依然令人神往
在我一步步前进的地方
有生命在乱石堆里顽强生长
干涸贫瘠
渴望着滴滴雨水
滋润我希望的目光
不再疲惫
不再忧伤
马群前行的远方
有我梦中的天堂
在贫困里
寻找一丝丝光亮
在绝望中
思索生命的希望
有梦想
就能走出迷茫
奔向辉煌”