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历史断片:我感激我所处的那个年代，在那个年代学生获得了空前的解放，不必学习那些后来注定要忘掉的无用的知识。我很同情现在的学生，他们即便认识到他们在浪费青春也无计可施。我至今坚持认为之所以强迫年轻人读书并以光明的前途**他们，仅仅是为了不让他们到街头闹事。——王朔
基础知识是应该学习的，但如今学习的出发点和意义完全被扭曲，孩子们都好辛苦！
昨儿看了一篇关于如今教育的文章，说导致如今教育的现状大半是做母亲的过错，我倒是很有感触，也有所认同，若家长能以孩子健康成长，快乐成长作为目的来抚育孩子，那么学校教育压力便会缓和一些。至少可以给孩子们减减压，我一直对孩子的成绩睁一只眼闭一只眼，只是要她有一个认真学习做事的态度，故而我的孩子成为一群羊里面那只不安分的“狼”，老师所谓的聪明才智没有用在学习上的嫌恶也是孩子要面临的压力。好在我的要求不是那么高，孩子的童年还是轻松快乐的。长大后童年不再的孩子一定会为有一个快乐轻松的童年而心存美好。
细数小孩子做过的事情：手工：一直都在做各种不同的东西；画画：从幼儿园开始一直乐此不疲；唱歌，学校的合唱团、每年每届歌唱比赛都去参加，虽然不得奖，但也一样积极参与；乐器：小学的乐队，萨克斯吹了三四年，还常常说自己肺活量是全班女生最大的得益于吹萨克斯，也有道理，上初中后又去乐队敲扬琴；然后是学校广播站从小学开始一直参与，如今初中的广播要自己写稿自己播音，乐在其中；最近又自己通过和学校团委申请成立了一个文学社，自己做社长，看到她在设计和组织社员们开会、设立各种规矩，做得井井有条；自己还在网上写各种小文章和小说，打字速度比我还快。
每次开家长会，老师都会惋惜地重复一句话：这个孩子好聪明的，就是社会活动太多，影响学习，学习也不是很努力，所以成绩就不能名列前茅，如果努力一定是前三名的孩子。我都同意使劲点头，但我在孩子的成绩保持班级前十名的水平，就不干涉孩子的活动。有一些调查发现，有所作为、成就的孩子都不是成绩特别好的，反倒是中上的有自己想法和动手能力强的孩子。况且用孩子的快乐童年去换取一个孤单的好成绩我觉得不划算
历史断片:我感激我所处的那个年代，在那个年代学生获得了空前的解放，不必学习那些后来注定要忘掉的无用的知识。我很同情现在的学生，他们即便认识到他们在浪费青春也无计可施。我至今坚持认为之所以强迫年轻人读书并以光明的前途**他们，仅仅是为了不让他们到街头闹事。——王朔
基础知识是应该学习的，但如今学习的出发点和意义完全被扭曲，孩子们都好辛苦！
昨儿看了一篇关于如今教育的文章，说导致如今教育的现状大半是做母亲的过错，我倒是很有感触，也有所认同，若家长能以孩子健康成长，快乐成长作为目的来抚育孩子，那么学校教育压力便会缓和一些。至少可以给孩子们减减压，我一直对孩子的成绩睁一只眼闭一只眼，只是要她有一个认真学习做事的态度，故而我的孩子成为一群羊里面那只不安分的“狼”，老师所谓的聪明才智没有用在学习上的嫌恶也是孩子要面临的压力。好在我的要求不是那么高，孩子的童年还是轻松快乐的。长大后童年不再的孩子一定会为有一个快乐轻松的童年而心存美好。
细数小孩子做过的事情：手工：一直都在做各种不同的东西；画画：从幼儿园开始一直乐此不疲；唱歌，学校的合唱团、每年每届歌唱比赛都去参加，虽然不得奖，但也一样积极参与；乐器：小学的乐队，萨克斯吹了三四年，还常常说自己肺活量是全班女生最大的得益于吹萨克斯，也有道理，上初中后又去乐队敲扬琴；然后是学校广播站从小学开始一直参与，如今初中的广播要自己写稿自己播音，乐在其中；最近又自己通过和学校团委申请成立了一个文学社，自己做社长，看到她在设计和组织社员们开会、设立各种规矩，做得井井有条；自己还在网上写各种小文章和小说，打字速度比我还快。
每次开家长会，老师都会惋惜地重复一句话：这个孩子好聪明的，就是社会活动太多，影响学习，学习也不是很努力，所以成绩就不能名列前茅，如果努力一定是前三名的孩子。我都同意使劲点头，但我在孩子的成绩保持班级前十名的水平，就不干涉孩子的活动。有一些调查发现，有所作为、成就的孩子都不是成绩特别好的，反倒是中上的有自己想法和动手能力强的孩子。况且用孩子的快乐童年去换取一个孤单的好成绩我觉得不划算