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锦瑟
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
很快，这首诗作摆在了傅兴几人的面前，包括收卷的主事在内，他们当时到长公主那一桌去，都已看到了此诗的部分，当时由于时间关系，赛诗要开始，因此并没有问到一些相关的问题，如诗作作者是谁、为何只有颔联和颈联，起联和尾联究竟如何等等，但总的说起来，“庄生”、“沧海”那两句已让他们既震撼又费解，此时整首诗摆在面前，给予他们的感受仍是如此，只是在程度上更甚。
诗歌从诗经一路走来，从最初的直白意浅，技巧单一，渐渐演变，趋于表达含蓄，技巧繁复，如同单纯到成熟的过程，各个阶段的名篇，在文明的天空，璀璨绚丽，令人目眩神迷，但到了此时，各种技巧的使用，已然基本穷尽，往前走，自然还能锤炼一番，但也难有新意，溯源回去，返璞归真，或许是条路子，但腾挪的余地也不大，而眼前的这首《锦瑟》却似乎很特别，有种不一样的东西在里头，同其他诗歌区别开来，似乎属于诗歌中的另一范畴。
从一开始的“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，就莫名地将人带入一种迷离忧伤的意境中去，中间画面感很强的颔联颈联强化这种意境，尾联淡出画面，像是作者在喃喃自语，瞬间情景交融，意韵难言。
但诗作通篇下来，讲的是什么，傅兴几个很难理解，他们都是诗词名家，对诗歌的审美和鉴赏水平极高，但像《锦瑟》这样的诗作还是头一回见到，题旨相当不明确，内容也非常的朦胧，若说是一首情诗，却又提到“思华年”，若说是“思华年”，这个贾玮，才十四岁，本身就是华年，有何可思，完全讲不通，何况诗里头也似乎没有一句跟自伤年华有关的内容……颔联和颈联指的是什么，无从猜测啊，联系全诗也是很模糊……尾联“此情可待成追忆”，既然前面的内容如此朦胧，那此情是什么情，简直无从对应起来……
他们几个原先看到残句时，原以为只需看到此诗全貌，便能豁然而解，谁知如今整首诗就在眼前，反倒更加隐晦更加费解，几乎每读一句都有歧义，难以归纳，这卷诗作摆在那里，几个人几番揣摩，仍是茫然得很。
若是别的诗作，他们很大可能直接放弃，不会浪费太多心思去琢磨，但这首委实不同，整首诗辞藻华美，令人惊艳，却并非随意堆砌，在这背后深情自蕴，迷离幽深，绝不空洞，就是画面感最强的颈联两句，看似完全写景，其实也自有一种说不清道不明的情感隐伏其中，令人沉吟，当然，就算撇开这些，回过头来说，即便这首诗真没有多少情感内容，单单这华美文辞，也足以拿来欣赏。
这首诗与众不同的风格，也是他们揣摩再三的原因，这里头自然是正反两面，主旨不清，内容不明，令他们极难接受，但其中很特别的与其他诗歌不同的技巧写法，传达出隐晦朦胧的优美意境，又让他们颇为心动，大家皆是诗词名家，见到这种新颖的创作手法，自然很难放过。
只是这样一首诗，竟出自于一个十四岁少年之手，还只是一介学童，令人很难想像，不过这少年之前的咏竹诗，他们评阅过后，却也是首好诗，尽管跟这首比起来，并不在一个层面上，但这少年确有诗才，不用多说……想像过去，这首诗应该是这少年灵感突至，妙手偶得，但纵是如此，也是难能，毕竟无论如何偶得，总是要自身的才华表达出来，一个没什么诗才的人，偶得的结果也只能是打油诗。
他们当时从昭王那里看到这首诗的残句，也简单... -->>
锦瑟
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
很快，这首诗作摆在了傅兴几人的面前，包括收卷的主事在内，他们当时到长公主那一桌去，都已看到了此诗的部分，当时由于时间关系，赛诗要开始，因此并没有问到一些相关的问题，如诗作作者是谁、为何只有颔联和颈联，起联和尾联究竟如何等等，但总的说起来，“庄生”、“沧海”那两句已让他们既震撼又费解，此时整首诗摆在面前，给予他们的感受仍是如此，只是在程度上更甚。
诗歌从诗经一路走来，从最初的直白意浅，技巧单一，渐渐演变，趋于表达含蓄，技巧繁复，如同单纯到成熟的过程，各个阶段的名篇，在文明的天空，璀璨绚丽，令人目眩神迷，但到了此时，各种技巧的使用，已然基本穷尽，往前走，自然还能锤炼一番，但也难有新意，溯源回去，返璞归真，或许是条路子，但腾挪的余地也不大，而眼前的这首《锦瑟》却似乎很特别，有种不一样的东西在里头，同其他诗歌区别开来，似乎属于诗歌中的另一范畴。
从一开始的“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，就莫名地将人带入一种迷离忧伤的意境中去，中间画面感很强的颔联颈联强化这种意境，尾联淡出画面，像是作者在喃喃自语，瞬间情景交融，意韵难言。
但诗作通篇下来，讲的是什么，傅兴几个很难理解，他们都是诗词名家，对诗歌的审美和鉴赏水平极高，但像《锦瑟》这样的诗作还是头一回见到，题旨相当不明确，内容也非常的朦胧，若说是一首情诗，却又提到“思华年”，若说是“思华年”，这个贾玮，才十四岁，本身就是华年，有何可思，完全讲不通，何况诗里头也似乎没有一句跟自伤年华有关的内容……颔联和颈联指的是什么，无从猜测啊，联系全诗也是很模糊……尾联“此情可待成追忆”，既然前面的内容如此朦胧，那此情是什么情，简直无从对应起来……
他们几个原先看到残句时，原以为只需看到此诗全貌，便能豁然而解，谁知如今整首诗就在眼前，反倒更加隐晦更加费解，几乎每读一句都有歧义，难以归纳，这卷诗作摆在那里，几个人几番揣摩，仍是茫然得很。
若是别的诗作，他们很大可能直接放弃，不会浪费太多心思去琢磨，但这首委实不同，整首诗辞藻华美，令人惊艳，却并非随意堆砌，在这背后深情自蕴，迷离幽深，绝不空洞，就是画面感最强的颈联两句，看似完全写景，其实也自有一种说不清道不明的情感隐伏其中，令人沉吟，当然，就算撇开这些，回过头来说，即便这首诗真没有多少情感内容，单单这华美文辞，也足以拿来欣赏。
这首诗与众不同的风格，也是他们揣摩再三的原因，这里头自然是正反两面，主旨不清，内容不明，令他们极难接受，但其中很特别的与其他诗歌不同的技巧写法，传达出隐晦朦胧的优美意境，又让他们颇为心动，大家皆是诗词名家，见到这种新颖的创作手法，自然很难放过。
只是这样一首诗，竟出自于一个十四岁少年之手，还只是一介学童，令人很难想像，不过这少年之前的咏竹诗，他们评阅过后，却也是首好诗，尽管跟这首比起来，并不在一个层面上，但这少年确有诗才，不用多说……想像过去，这首诗应该是这少年灵感突至，妙手偶得，但纵是如此，也是难能，毕竟无论如何偶得，总是要自身的才华表达出来，一个没什么诗才的人，偶得的结果也只能是打油诗。
他们当时从昭王那里看到这首诗的残句，也简单... -->>
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