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贝塞麦发明转炉炼钢以后，很长一段时间，人们都不知道，为什么同样是铁水，同样的作法，有的就能炼成钢，有的品质就很差。大概要十几二十年后，才有人研究出来，是炉子得问题。
本来应该被燃烧掉的杂质，结果烟雾接触炉壁，又被还原，才影响了钢铁的质量。贝塞麦用的是最好的铁材，才没有这样得问题。很多年后，汤姆斯转炉才被发明，他发现用碱性材质，比方说云母石之类，去制造转炉，铁水注入以后，同样的反应，炉子不会让那些本该被烧掉得杂质，再度还原。这样，无论是什么品质的铁，都可以炼成好钢了。
李忱历史是不怎么样，很给历史系学生丢脸。一个本科生，连个唐史都搞不清楚，安史之前就是知道个大概，安史之后，更是糟糕。可是这些杂学，倒是了解很多。
不过，了解归了解，他没办法告诉那些工匠，为什么。甚至，连什么叫碱性材质他都不太懂。酸碱质他知道，可怎么确定，他就不甚了解了。不过，这也不是很重要，不要说就好了，对学生，他不谈。对工匠，你们给我这样用就是了，问那么多做什么。
今天他特别带了一干小学校得学生，作校外教学，实地让他们看一下炼铁是怎么回事。看了出钢，又带他们去看炼铁。
炼铁李忱的贡献，除了使用焦煤淘汰木炭外，还有就是使用水力鼓风机，水车咕噜噜得转动着，带动着鼓风设备，李忱指着那些东西，跟小学生们介绍。
‘那是水力鼓风机，水车是圆形转动，那跟杠杆，把圆形得运动，转化为一直线得反覆运动，你们上课的时候应该学过。’
‘那边是蓄热室，风从那里进去，蓄热室可以把冷风慢慢加温成热风，让燃料不会因为冷风得关系，影响了温度。’
‘最后那就是炉子了。’，只见数个巨大的，类似直筒状的东西，有得下方正源源不断流出铁水，有的是一旁先把矿渣给流出来。有的是正在进料。
一调崭新的输送带，正在滚动着，把预先安排好得矿料，石灰石、焦炭、和生铁矿，从顶上送进炉口。以前这是用人工得，现在都被李忱重新设计过，用输送带。
动力来源当然是水车了，工人只需要在源头，按照预先安排好得，把料送到输送带上就好，再也不用辛苦的，忍受着高温，把料担到炉口。这其中得风险，不小心掉进炉子里面得，不是一个两个了。
李忱向小学生们解释，每个人都似懂非懂得点点头，李忱最后说道，‘我们人，能胜过其他野兽的不是锋利得爪子，不是孱弱得身体，而是我们懂得团结合作，懂得用工具。水车和输料带，都不是什么大了不起得东西，可是就没人想过，为什么不能拿这个来取代人工，既安全又稳定。今天告诉你们这个，不是让你们佩服我，而是让你们懂得，要善用我们最大得优势。’
这个炉，是新建得，才会带学生来参观。李忱在这里，用上了很多新技术。如果试验没问题，以后这里会成为一个模板，建设大唐的炼铁厂，这会让大唐得铁产量，再登上一个新得高度。
今天的参观，就到这里结束了，学生们下午还要上课，基本上，校外教学已经是个创举了，以前哪有这样阿，学生只需要在课堂上，听先生讲解，自己回去学习、背诵，哪里还有要什么校外教学，还参观铁厂，是要让学生教来去当工匠吗？
因为反对的人太多，李忱懒得解释，也不想跟他们发火，很简单的以皇帝的权利，直接订了规章，说学生每个学期有多久得校外教学。
他不想跟他们解释，他不想把学生教得只会念书、只想着怎么当官。那种事情，有国子监就够。国子监和其他五监并列，都是生产东西得。
他希望能把学生教导成对社会有用的人，士农工商都可以。没有人天生下来就比较高贵。而职业，只要正当，凭着自己的劳力赚钱，就值得尊敬。
想要把这个万般皆下品得年代，扭转成万般皆平等，还有很长的路要走。就算国外，他们没有考试当官这个概念，读书人也很难和工匠混到一块。拿工业革命来说好了。
差不多要等到十九世纪后半，第二次工业革命兴起，产学合作，才算开始。在此之钱很多生产改进、很多发明，都是些熟练工匠完成得。我们所熟悉得那种，研究室研究，还要设法转换成实际成果得那种方式，还... -->>
贝塞麦发明转炉炼钢以后，很长一段时间，人们都不知道，为什么同样是铁水，同样的作法，有的就能炼成钢，有的品质就很差。大概要十几二十年后，才有人研究出来，是炉子得问题。
本来应该被燃烧掉的杂质，结果烟雾接触炉壁，又被还原，才影响了钢铁的质量。贝塞麦用的是最好的铁材，才没有这样得问题。很多年后，汤姆斯转炉才被发明，他发现用碱性材质，比方说云母石之类，去制造转炉，铁水注入以后，同样的反应，炉子不会让那些本该被烧掉得杂质，再度还原。这样，无论是什么品质的铁，都可以炼成好钢了。
李忱历史是不怎么样，很给历史系学生丢脸。一个本科生，连个唐史都搞不清楚，安史之前就是知道个大概，安史之后，更是糟糕。可是这些杂学，倒是了解很多。
不过，了解归了解，他没办法告诉那些工匠，为什么。甚至，连什么叫碱性材质他都不太懂。酸碱质他知道，可怎么确定，他就不甚了解了。不过，这也不是很重要，不要说就好了，对学生，他不谈。对工匠，你们给我这样用就是了，问那么多做什么。
今天他特别带了一干小学校得学生，作校外教学，实地让他们看一下炼铁是怎么回事。看了出钢，又带他们去看炼铁。
炼铁李忱的贡献，除了使用焦煤淘汰木炭外，还有就是使用水力鼓风机，水车咕噜噜得转动着，带动着鼓风设备，李忱指着那些东西，跟小学生们介绍。
‘那是水力鼓风机，水车是圆形转动，那跟杠杆，把圆形得运动，转化为一直线得反覆运动，你们上课的时候应该学过。’
‘那边是蓄热室，风从那里进去，蓄热室可以把冷风慢慢加温成热风，让燃料不会因为冷风得关系，影响了温度。’
‘最后那就是炉子了。’，只见数个巨大的，类似直筒状的东西，有得下方正源源不断流出铁水，有的是一旁先把矿渣给流出来。有的是正在进料。
一调崭新的输送带，正在滚动着，把预先安排好得矿料，石灰石、焦炭、和生铁矿，从顶上送进炉口。以前这是用人工得，现在都被李忱重新设计过，用输送带。
动力来源当然是水车了，工人只需要在源头，按照预先安排好得，把料送到输送带上就好，再也不用辛苦的，忍受着高温，把料担到炉口。这其中得风险，不小心掉进炉子里面得，不是一个两个了。
李忱向小学生们解释，每个人都似懂非懂得点点头，李忱最后说道，‘我们人，能胜过其他野兽的不是锋利得爪子，不是孱弱得身体，而是我们懂得团结合作，懂得用工具。水车和输料带，都不是什么大了不起得东西，可是就没人想过，为什么不能拿这个来取代人工，既安全又稳定。今天告诉你们这个，不是让你们佩服我，而是让你们懂得，要善用我们最大得优势。’
这个炉，是新建得，才会带学生来参观。李忱在这里，用上了很多新技术。如果试验没问题，以后这里会成为一个模板，建设大唐的炼铁厂，这会让大唐得铁产量，再登上一个新得高度。
今天的参观，就到这里结束了，学生们下午还要上课，基本上，校外教学已经是个创举了，以前哪有这样阿，学生只需要在课堂上，听先生讲解，自己回去学习、背诵，哪里还有要什么校外教学，还参观铁厂，是要让学生教来去当工匠吗？
因为反对的人太多，李忱懒得解释，也不想跟他们发火，很简单的以皇帝的权利，直接订了规章，说学生每个学期有多久得校外教学。
他不想跟他们解释，他不想把学生教得只会念书、只想着怎么当官。那种事情，有国子监就够。国子监和其他五监并列，都是生产东西得。
他希望能把学生教导成对社会有用的人，士农工商都可以。没有人天生下来就比较高贵。而职业，只要正当，凭着自己的劳力赚钱，就值得尊敬。
想要把这个万般皆下品得年代，扭转成万般皆平等，还有很长的路要走。就算国外，他们没有考试当官这个概念，读书人也很难和工匠混到一块。拿工业革命来说好了。
差不多要等到十九世纪后半，第二次工业革命兴起，产学合作，才算开始。在此之钱很多生产改进、很多发明，都是些熟练工匠完成得。我们所熟悉得那种，研究室研究，还要设法转换成实际成果得那种方式，还... -->>
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