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sp;文风目送她的身影消失后，看了看眼前的楼，又回身看了看四周，他的双臂敞开，仰头向天，心里自语道：香港大学，我来了然后，他整整衣服，迈步向楼里走去，上了二楼，走在铺设着地板的楼道里，他静静地寻找着学着自己专业的字样牌，
路过了两个大讲堂，第三个讲堂门口，远远地就能看到中文系xx专业的标识。文风走到后门，可以看到里面是一个很大的阶梯教室，此时已经坐无虚席，只有最后一排剩余着几个位子。讲台上，一个戴着眼镜的老者，正在四溢地讲解着。
文风轻轻地推开后面的门，在几乎没有惊动任何人的情况下，走了进去，然后在最后一排坐下来，只有身边的那个男生诧异地看了看他，别人似乎都沉浸在教授的讲座之中。文风稍稍打量一下整个教室，就看向了大黑板上，上面写着几行龙飞凤舞的大字：宋神宗时期的，其鼎盛到何种程度及主要人物，还有和政治，以及历史的关联。
至于这一段历史，文风自己也是最喜欢的，所以有一定涉略。但是，在这位老教授的讲解之中，他的心神也慢慢地收敛，并沉浸于其中了，思绪随之开始起伏。历史，往往就是在后人的叙述和争议之中，才能体现它的精彩之处。历史的本身蕴涵着无尽的魅力，但需要人为的开，就如同考古。
宋神宗，北宋第六代皇帝，即位后，由于对疲弱的政治深感不满，且他素来都欣赏王安石的才干，故即位后命王安石推行变法，以期振兴北宋王朝，史称王安石变法，又称熙宁变法。由于改革操之过急，不得其法，最终失败收场，不过神宗还是维持新法将近二十年。
我个人认为，他是赢弱的宋代诸皇中，最好的一个皇帝，他有抱负，励精图治，想灭西夏，惜壮志未酬，于元丰八年饮恨而殁，享年三十八岁。可谓英年早逝，这其中有许多历史的遗留因素，有多重的复杂原因。例如当朝太后和其所代表的守旧势力，而这守旧势力中，就要涉及中国古代史上，两个著名人物。一个是苏东坡，一个是司马光
这两个人，上是巨匠，和王安石不相上下，尤其东坡盛名但是，在政治上，在富国强民的国策上，他们是守旧派中的杰出代表，是顽固不化的人，在这方面，我认为，他们是犯下巨大错误的，在一定程度上，促就了变法的失败。
当然，主要失败的原因还是归于神宗，他个人的软弱动摇，使得王安石的努力化为乌有，王安石，是我毕生最推崇的人物。北宋杰出的政治家思想家家改革家，唐宋八大家之一。在北宋中具有突出成就。其诗学杜得其瘦硬，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有临川先生文集。
大家下去之后，可以细看看。我讲这些的道理。就是想向大家传授一个理念，学文必先读史，你要研究一个人的诗歌，必须先要了解一个人的生平，及他所处的那个大背景，是什么样的背景和故事，让他们写出各种各样风格丰富的文字呢，这和历史有很大关联。所以，知其文要知其人，而知人要知其身后历史，这就是我今天最后的结束语谢谢大家，今天的课到此结束那位老教授讲完后，脸上的表情也恢复如常，他语重心长地说了几句后，向学生们礼貌地弯下弯腰。
这就在一刻，震耳欲聋的鼓掌声响了起来，上百名学生一起站起来，目光里含带着崇拜，和深深的敬意。在学生们的掌声里，老教授挥了挥手，转身离开了。他的步子沉甸甸的，他的背影那么苍茫，如山一样，也许，他是像历史走去。也许，我们每个人本身就置身于历史的浪潮之中。
老教授走后，学生们开始散去，大学的课不比高中，是全天候的。大学么，上午的时候顶多一两节课，而且还可以选修，在一定程度上，扬了自由。更何况是香港大学这样的学府。文风没有站起来，任由别人的学生经过他的身后，他在静静地回想老教授的话，那番话，在他的心里也引起了深深的共鸣。
过了一会儿，讲堂里的学生几乎都走完了。坐在文风前面的是一个短女生，她收起做的笔记和书，穿进挎包，站了起来。而当她转过身，要向外走去时，大概是不经意地看到了身后的人，而就是这不经意，却转变为了惊讶。只见她的身体停住，面朝文风，眸子里先是惊讶不已，接着，慢慢地出现了一种喜悦的神色
sp;文风目送她的身影消失后，看了看眼前的楼，又回身看了看四周，他的双臂敞开，仰头向天，心里自语道：香港大学，我来了然后，他整整衣服，迈步向楼里走去，上了二楼，走在铺设着地板的楼道里，他静静地寻找着学着自己专业的字样牌，
路过了两个大讲堂，第三个讲堂门口，远远地就能看到中文系xx专业的标识。文风走到后门，可以看到里面是一个很大的阶梯教室，此时已经坐无虚席，只有最后一排剩余着几个位子。讲台上，一个戴着眼镜的老者，正在四溢地讲解着。
文风轻轻地推开后面的门，在几乎没有惊动任何人的情况下，走了进去，然后在最后一排坐下来，只有身边的那个男生诧异地看了看他，别人似乎都沉浸在教授的讲座之中。文风稍稍打量一下整个教室，就看向了大黑板上，上面写着几行龙飞凤舞的大字：宋神宗时期的，其鼎盛到何种程度及主要人物，还有和政治，以及历史的关联。
至于这一段历史，文风自己也是最喜欢的，所以有一定涉略。但是，在这位老教授的讲解之中，他的心神也慢慢地收敛，并沉浸于其中了，思绪随之开始起伏。历史，往往就是在后人的叙述和争议之中，才能体现它的精彩之处。历史的本身蕴涵着无尽的魅力，但需要人为的开，就如同考古。
宋神宗，北宋第六代皇帝，即位后，由于对疲弱的政治深感不满，且他素来都欣赏王安石的才干，故即位后命王安石推行变法，以期振兴北宋王朝，史称王安石变法，又称熙宁变法。由于改革操之过急，不得其法，最终失败收场，不过神宗还是维持新法将近二十年。
我个人认为，他是赢弱的宋代诸皇中，最好的一个皇帝，他有抱负，励精图治，想灭西夏，惜壮志未酬，于元丰八年饮恨而殁，享年三十八岁。可谓英年早逝，这其中有许多历史的遗留因素，有多重的复杂原因。例如当朝太后和其所代表的守旧势力，而这守旧势力中，就要涉及中国古代史上，两个著名人物。一个是苏东坡，一个是司马光
这两个人，上是巨匠，和王安石不相上下，尤其东坡盛名但是，在政治上，在富国强民的国策上，他们是守旧派中的杰出代表，是顽固不化的人，在这方面，我认为，他们是犯下巨大错误的，在一定程度上，促就了变法的失败。
当然，主要失败的原因还是归于神宗，他个人的软弱动摇，使得王安石的努力化为乌有，王安石，是我毕生最推崇的人物。北宋杰出的政治家思想家家改革家，唐宋八大家之一。在北宋中具有突出成就。其诗学杜得其瘦硬，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有临川先生文集。
大家下去之后，可以细看看。我讲这些的道理。就是想向大家传授一个理念，学文必先读史，你要研究一个人的诗歌，必须先要了解一个人的生平，及他所处的那个大背景，是什么样的背景和故事，让他们写出各种各样风格丰富的文字呢，这和历史有很大关联。所以，知其文要知其人，而知人要知其身后历史，这就是我今天最后的结束语谢谢大家，今天的课到此结束那位老教授讲完后，脸上的表情也恢复如常，他语重心长地说了几句后，向学生们礼貌地弯下弯腰。
这就在一刻，震耳欲聋的鼓掌声响了起来，上百名学生一起站起来，目光里含带着崇拜，和深深的敬意。在学生们的掌声里，老教授挥了挥手，转身离开了。他的步子沉甸甸的，他的背影那么苍茫，如山一样，也许，他是像历史走去。也许，我们每个人本身就置身于历史的浪潮之中。
老教授走后，学生们开始散去，大学的课不比高中，是全天候的。大学么，上午的时候顶多一两节课，而且还可以选修，在一定程度上，扬了自由。更何况是香港大学这样的学府。文风没有站起来，任由别人的学生经过他的身后，他在静静地回想老教授的话，那番话，在他的心里也引起了深深的共鸣。
过了一会儿，讲堂里的学生几乎都走完了。坐在文风前面的是一个短女生，她收起做的笔记和书，穿进挎包，站了起来。而当她转过身，要向外走去时，大概是不经意地看到了身后的人，而就是这不经意，却转变为了惊讶。只见她的身体停住，面朝文风，眸子里先是惊讶不已，接着，慢慢地出现了一种喜悦的神色