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千千小说网 www.77txt.net,钓月公子文集无错无删减全文免费阅读!

    不知几千年前孔夫子讲学的年代作不作兴举手?不知他老人家有没有为他的三千弟子举手少而操过心,烦过神?

    反正几千年后的我,一位从事英语教学多年的教师,确曾为学生在英语课堂上的少举手或不举手而操心过,烦恼过。

    独乐乐怎如众乐乐?为人师者光在课堂上唾沫星满天飞,天南海北、云里雾里、自得其乐地神侃一通,然后下课铃声一响挟书本走人岂是高师所为。课堂教学讲究的是管教管到;但如何“管到”是个大问题。有的老师采用“随堂书面测试法”此亦佳法之一,但易使灵动飞扬的课堂顿时呆滞起来,偶而用之,尚具杀伤力,久而用之,会使你的课堂索然无味之极也。多数老师采用“秋后算帐”考试法,周有周测,月有月考,加之期中期末两次大考,强迫你参试,不管你喜不喜欢,愿意不愿意,也不管你平时用不用功,考试前是否准备好,反正一定要把你考得七荤八素,晕头转向;这些每学期必定进行的考试如荒山野寺中的晨钟暮鼓,朝夕萦绕于平时不用功者、懈怠者的耳畔,足以使其警醒,足以使其奋发努力。此乃时下学校通用之佳法也。既然诸位老师,包括我本人在内玩起此法宝来个个乐此而不倦足证其威力无穷也。所谓“考考考,老师的法宝。分分分,学生的命根”也。但我忽发另类之想,此法并非完美无缺,亦有其局限性。其一:这些考试的即时性;以间隔时间最短的周考为例,离当时学习时的情境间隔短则一天,长达六天,若是月考,则时隔至少一天,多则近一月,有时难免有“昨日黄花”之嫌,若当堂学生注意力不集中,则根本是无花可采,空手而归,考也无用。其二:若考试太多,法宝则难免有失灵之时。就像古书上诸神斗法,招术一旦用老,对方则自有破解之法。“小考小玩,大考大玩”则为学生惯用破解教师手中法宝之法。其三:考试太多,太过频繁,似有摧残学生学习兴趣之嫌。若在某一特定时期或某一特定学段如初高三进入总复习时用之,可以谅解。但一以贯之,一考到底,则有违教育之本质精神,并且单一的书面考试太过单调。其四:此外还有这些考试用卷的信度和效度问题。出一份好的试卷用不了“十年磨一剑”但磨它个一月半月应该说是正常的(根据我“关起来”参加淮安市英语中考命题和主编出版近二十本英语教学用书情形看)。命题者要充分研究大纲,研究教材,研究学生,研究题型(知能载体),关注教改动态,除了要研究学生的知识掌握因素之外,还要研究学生的情感因素以及他们的能力目标达成情况。倘若出试卷者因时间紧无法充分研究课本以及自己班级(年级)的教情和学情“他山之石”搬来即用或使用草率而就的试卷,不妨暂缓进行或干脆免考,省得误导众生,把事情搞得乱七八糟。

    那么,相对理想的解决方案是什么呢?敢问路在何方?

    答案:倘若学生能随堂多多举手,平时主动积极参与到课堂的教学活动中来,双边良性互动,则可以实现课堂效益的相对最大化。不妨展开想象力的翅膀轻松地飞过一口口教室上空。哪一幅图画能使你感动?只有教师一个人在唱独角戏的课堂还是手臂林立,气氛活跃的课堂... -->>

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