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十岁的儿子喜欢看书，且不厌杂。凡是能够摸到的书，都会翻上一气：有时囫囵吞枣了解个大概，有时张冠李戴不知所云，有时胡乱借用让人哭笑不得。但他也从书里学了不少东西，什么事都想自己做主，什么事都想发表自己的看法。
一天中午，儿子悄悄地对我说：“妈，老师叫你去开一个小小家长会。”我不解其意“怎么个小小家长会？”儿子嘴角露出了一丝诡笑：“你真不知道？就是只有老师和你两个人的家长会！”我恍然大悟。这个臭小子，原来在学校闯了祸，老师叫家长了。以前，从没出过这种事，我感到事态严重，必须弄清缘由。我决定对这小子进行突击审讯。谁知，我开口一问老师为啥叫我，这小子竟说我去了就知道了。这怎么行？我软硬兼施，威逼利诱，又加上苦口婆心，儿子终于缴械。
原来，儿子的班主任兼语文老师布置了个作文，叫老师，我想对你说，要求他们把自己的心里话写出来。儿子思来想去，不想写这个作文，但又不敢不完成作业，于是把自己的意见写进了作文。作文的大意就成了这个样子：“老师，我的心里话是我的秘密，我不想告诉你。我没办法写这个作文，你如果一定让我写，我就只能写假话了。老师，你这不是难为我吗？”老师看后很生气，说他态度有问题，让他下午必须叫家长到学校谈谈。
儿子一脸不服，觉得自己一点儿没错。看着他那个倔样子，我已能想出老师愤怒的样子。当务之急是让这小子学会变通，否则他和老师拧着干怎么行？我一再地跟他解释，文章可以虚构，不必句句写真话，可他就是不开窍，死死揪住“我想对你说”几个字，申辩说“我说的话都是真话，我可以不说话，但我不能说假话。”这一来，还真把我噎住了。
下午去了学校，老师看到我就笑了，说：“你这个儿子可真会写，怎么说老师难为他了？这作文题不是我自己出的，是书上基础训练里的。他这文章，语句倒挺通顺，就是这思想有问题。要不，让他把题目改成编辑，我对你说吧！”没想到，问题就这么顺利解决了，看来，还是老师高哇！
这件事还是让我吃惊不小，依这孩子现在这较真劲儿，以后还不定遇着什么呢！但愿儿子能够继续安分守己，不再给我闯祸。
有句俗话说“怕什么来什么”还真不假。没过一个月，儿子又通知我去开第二次小小家长会。大约有了上次的经验，这小子没敢再让我追问，直接告诉了我原因。
还是因为作文！
这次，语文老师让他们写一张照片。儿子写的是在一个生态观光园游玩时拍的一张“雕”的照片。儿子写了雕园周围的景色，雕的样子以及两只雕温柔亲切的动作。说实话，儿子那篇文章除了短些（大约300字），写得真是不错。但语文老师认为他的文章写得太短，让他重新写，必须写长了。儿子很生气，虽然没敢当面质问老师，但在作文后面写道：“老师，你认为短就不好吗？短文同样可以写得好，又长又啰嗦有什么用？”我的上帝，这孩子写了十来句质问老师的话，然后把作文本交给了老师。我不难想象出老师当时的脸色，也理解老师的苦衷：考试中作文的评分不都是看长短、看字迹吗？哪个评卷老师... -->>
十岁的儿子喜欢看书，且不厌杂。凡是能够摸到的书，都会翻上一气：有时囫囵吞枣了解个大概，有时张冠李戴不知所云，有时胡乱借用让人哭笑不得。但他也从书里学了不少东西，什么事都想自己做主，什么事都想发表自己的看法。
一天中午，儿子悄悄地对我说：“妈，老师叫你去开一个小小家长会。”我不解其意“怎么个小小家长会？”儿子嘴角露出了一丝诡笑：“你真不知道？就是只有老师和你两个人的家长会！”我恍然大悟。这个臭小子，原来在学校闯了祸，老师叫家长了。以前，从没出过这种事，我感到事态严重，必须弄清缘由。我决定对这小子进行突击审讯。谁知，我开口一问老师为啥叫我，这小子竟说我去了就知道了。这怎么行？我软硬兼施，威逼利诱，又加上苦口婆心，儿子终于缴械。
原来，儿子的班主任兼语文老师布置了个作文，叫老师，我想对你说，要求他们把自己的心里话写出来。儿子思来想去，不想写这个作文，但又不敢不完成作业，于是把自己的意见写进了作文。作文的大意就成了这个样子：“老师，我的心里话是我的秘密，我不想告诉你。我没办法写这个作文，你如果一定让我写，我就只能写假话了。老师，你这不是难为我吗？”老师看后很生气，说他态度有问题，让他下午必须叫家长到学校谈谈。
儿子一脸不服，觉得自己一点儿没错。看着他那个倔样子，我已能想出老师愤怒的样子。当务之急是让这小子学会变通，否则他和老师拧着干怎么行？我一再地跟他解释，文章可以虚构，不必句句写真话，可他就是不开窍，死死揪住“我想对你说”几个字，申辩说“我说的话都是真话，我可以不说话，但我不能说假话。”这一来，还真把我噎住了。
下午去了学校，老师看到我就笑了，说：“你这个儿子可真会写，怎么说老师难为他了？这作文题不是我自己出的，是书上基础训练里的。他这文章，语句倒挺通顺，就是这思想有问题。要不，让他把题目改成编辑，我对你说吧！”没想到，问题就这么顺利解决了，看来，还是老师高哇！
这件事还是让我吃惊不小，依这孩子现在这较真劲儿，以后还不定遇着什么呢！但愿儿子能够继续安分守己，不再给我闯祸。
有句俗话说“怕什么来什么”还真不假。没过一个月，儿子又通知我去开第二次小小家长会。大约有了上次的经验，这小子没敢再让我追问，直接告诉了我原因。
还是因为作文！
这次，语文老师让他们写一张照片。儿子写的是在一个生态观光园游玩时拍的一张“雕”的照片。儿子写了雕园周围的景色，雕的样子以及两只雕温柔亲切的动作。说实话，儿子那篇文章除了短些（大约300字），写得真是不错。但语文老师认为他的文章写得太短，让他重新写，必须写长了。儿子很生气，虽然没敢当面质问老师，但在作文后面写道：“老师，你认为短就不好吗？短文同样可以写得好，又长又啰嗦有什么用？”我的上帝，这孩子写了十来句质问老师的话，然后把作文本交给了老师。我不难想象出老师当时的脸色，也理解老师的苦衷：考试中作文的评分不都是看长短、看字迹吗？哪个评卷老师... -->>
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