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七月流火。
那年，学校组织教师暑期去嵊泗、舟山疗休养。云与静是学校里一对青年教师，同教语文学科，羡煞同行。但常言说得好“舌头和牙齿也有打架的时候”“勺子总会碰锅沿”果然，再好的人或物都有发生摩擦的时候，闹了些许别扭的云与静，也应验了这两句俗话。
当然，云与静在同事们的软磨硬泡下，终于还是双双参加了这次的疗休养活动。他们俩正好分在和我同一个小组。到了目的地，临发时，我开个玩笑说，我是组长，但我有个要求，这次观赏海景，人人必须有观感，一景一得不拘。
晚上，在旅行社安排的一个篝火晚会上，我们小组自然少不了“观感”的内容，有人从“海上生明月，天涯共此时”的即景中，生发了对过往现实人生的许多感慨；也有人在高歌一曲王旭鹏的人海时，竟引来一场教师大合唱该轮到我时，我则请他们各自打开手机，在qq群里我写下了海景两题：
吟鹅卵石（其一）
曾是尘世平常石，有缘共得浪相从。
若把顽石比男儿，水浪声里渐消融。
吟礁石（其二）
水磨棱角海生浪，初心不改长守望。
一生磕碰两相连，莫道铁石硬心肠。
大家在看完会心一笑之后，一致要求这两首诗须由云与静来作解读！
更理所当然的是，当同事们把嬉笑逗趣的前戏做足后，羞涩的静却大胆地挽着云的臂膀，走上前来。许是因为加上我年长的缘故吧，读完诗早已泪眼婆娑的静，依偎在云的身边，来到了我跟前，向我深深地一个鞠躬：谢谢！谢谢你！
此时，空旷的海滩上，远方海边的月亮升起来了夜，静悄悄的。云与静互相对望了一眼，仿佛心有灵犀，云递过一只话筒，静会意。于是他们从自己的现身说法开始解读——
“我是海浪，”静说。
“我是顽石，”云说。
“如果我没有把云消融成一颗鹅卵石，那是因为我没有足够的温柔，这是我的责任。”静说。
“在静孕育的海浪里，即便我是一块顽石，也一定会消融成一颗鹅卵石，否则我就辜负了静的一片柔情蜜意。”云说。
“我是海浪，”静说。
“我是礁石，”云说。
“即使云的心肠再硬，我们也还是相依相随，因为我知道，礁石注定会成为我一生的依靠。”静说。
“在浪花欢快飞溅的大海里，我要成为那道坚定的礁石，来承担起一个男人守卫妻子的职责。”云说。
这是一曲绝妙的二重奏，不啻天籁之音！顿时，掌声淹没了刚才响起的阵阵的欢笑声，篝火燃起的“噼里啪啦”声，还有不时传来的浪涛拍岸声
但是，正如“人生没有不散的宴席”一样，在掌声中，我们的晚会也将谢幕了，收场了。可以看得出来，还有很多老师却意犹未尽，在回返的途中，叽叽喳喳，更有说不完的竟是些题外话，仍不时地在耳边响起，余音缭绕：
“今天的活动，把晚会推向高潮的，是绝妙的海景诗及其解读。”有人在点评。
“没想到，人与海竟然可以如此的相依相恋相比拟。”也有人在感叹。
“人海，人的海洋，常用来形容人多。但是谁曾料得？不一样的海景而能对应不一样的人群，完全颠覆了‘人海’的通常意义，这种别样的理解，获得了别样的‘人海’，这就是所谓的生活语文吧。”更有人似乎在结合教学的实际，诠释着语文的微言大义。
然而，一路上，我在想，所有的这一切，依然还都是回归到了原点，那就是我们在人海茫茫中，生活需要的就是一种理解！不是吗？
七月流火。
那年，学校组织教师暑期去嵊泗、舟山疗休养。云与静是学校里一对青年教师，同教语文学科，羡煞同行。但常言说得好“舌头和牙齿也有打架的时候”“勺子总会碰锅沿”果然，再好的人或物都有发生摩擦的时候，闹了些许别扭的云与静，也应验了这两句俗话。
当然，云与静在同事们的软磨硬泡下，终于还是双双参加了这次的疗休养活动。他们俩正好分在和我同一个小组。到了目的地，临发时，我开个玩笑说，我是组长，但我有个要求，这次观赏海景，人人必须有观感，一景一得不拘。
晚上，在旅行社安排的一个篝火晚会上，我们小组自然少不了“观感”的内容，有人从“海上生明月，天涯共此时”的即景中，生发了对过往现实人生的许多感慨；也有人在高歌一曲王旭鹏的人海时，竟引来一场教师大合唱该轮到我时，我则请他们各自打开手机，在qq群里我写下了海景两题：
吟鹅卵石（其一）
曾是尘世平常石，有缘共得浪相从。
若把顽石比男儿，水浪声里渐消融。
吟礁石（其二）
水磨棱角海生浪，初心不改长守望。
一生磕碰两相连，莫道铁石硬心肠。
大家在看完会心一笑之后，一致要求这两首诗须由云与静来作解读！
更理所当然的是，当同事们把嬉笑逗趣的前戏做足后，羞涩的静却大胆地挽着云的臂膀，走上前来。许是因为加上我年长的缘故吧，读完诗早已泪眼婆娑的静，依偎在云的身边，来到了我跟前，向我深深地一个鞠躬：谢谢！谢谢你！
此时，空旷的海滩上，远方海边的月亮升起来了夜，静悄悄的。云与静互相对望了一眼，仿佛心有灵犀，云递过一只话筒，静会意。于是他们从自己的现身说法开始解读——
“我是海浪，”静说。
“我是顽石，”云说。
“如果我没有把云消融成一颗鹅卵石，那是因为我没有足够的温柔，这是我的责任。”静说。
“在静孕育的海浪里，即便我是一块顽石，也一定会消融成一颗鹅卵石，否则我就辜负了静的一片柔情蜜意。”云说。
“我是海浪，”静说。
“我是礁石，”云说。
“即使云的心肠再硬，我们也还是相依相随，因为我知道，礁石注定会成为我一生的依靠。”静说。
“在浪花欢快飞溅的大海里，我要成为那道坚定的礁石，来承担起一个男人守卫妻子的职责。”云说。
这是一曲绝妙的二重奏，不啻天籁之音！顿时，掌声淹没了刚才响起的阵阵的欢笑声，篝火燃起的“噼里啪啦”声，还有不时传来的浪涛拍岸声
但是，正如“人生没有不散的宴席”一样，在掌声中，我们的晚会也将谢幕了，收场了。可以看得出来，还有很多老师却意犹未尽，在回返的途中，叽叽喳喳，更有说不完的竟是些题外话，仍不时地在耳边响起，余音缭绕：
“今天的活动，把晚会推向高潮的，是绝妙的海景诗及其解读。”有人在点评。
“没想到，人与海竟然可以如此的相依相恋相比拟。”也有人在感叹。
“人海，人的海洋，常用来形容人多。但是谁曾料得？不一样的海景而能对应不一样的人群，完全颠覆了‘人海’的通常意义，这种别样的理解，获得了别样的‘人海’，这就是所谓的生活语文吧。”更有人似乎在结合教学的实际，诠释着语文的微言大义。
然而，一路上，我在想，所有的这一切，依然还都是回归到了原点，那就是我们在人海茫茫中，生活需要的就是一种理解！不是吗？